Pembelajaran Anjing Negatif

2023 Pengarang: Molly Page | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-07-31 03:35

Pembelajaran negatif, atau kecanduan, disebut penurunan keparahan atau tidak adanya reaksi perilaku dengan rangsangan berulang atau berkepanjangan yang tidak memiliki konsekuensi serius dan saat ini tidak membawa informasi penting apa pun bagi tubuh. Pembiasaan dianggap sebagai bentuk pembelajaran yang paling umum.

Ciri khas dari bentuk memperoleh pengalaman ini bukanlah perkembangan respons perilaku baru, tetapi hilangnya atau melemahnya respons yang sudah ada.

Signifikansi biologis dari kecanduan terletak pada kenyataan bahwa untuk bertahan hidup atau meningkatkan kondisi keberadaan, organisme harus mampu membedakan antara rangsangan yang penting dan tidak signifikan untuk aktivitas vitalnya dan menekan reaksi terhadap rangsangan yang tidak signifikan, serta merespons rangsangan yang berguna atau berbahaya dengan benar.

Hewan dapat terbiasa dengan pengaruh menjengkelkan yang ditemuinya setiap hari, dan tidak menanggapinya dengan reaksi orientasi atau defensif, beradaptasi dengan kawanan atau kawanannya dan membatasi reaksi yang muncul di hadapan mereka hanya pada yang benar-benar diperlukan. Berkat kecanduan, perilaku sosial komunitas hewan mana pun menjadi stabil. Kecanduan diamati dalam kaitannya dengan semua jenis rangsangan atau pengaruh: cahaya (visual), pendengaran, suhu, sentuhan, rasa, bau, dan bahkan rasa sakit.

Dipercaya bahwa pembelajaran negatif ditandai dengan sejumlah fitur yang dapat dianggap sebagai aturan penggunaan kecanduan dalam pendidikan dan pelatihan:

1. Rangsangan berulang menyebabkan penurunan besaran reaksi awal (munculnya ketidakpedulian).

2. Penghentian penggunaan rangsangan ini mengarah pada pemulihan respons secara bertahap.

3. Habituasi berkembang lebih cepat dan memiliki daya tahan yang lebih besar setelah serangkaian aplikasi stimuli berulang-ulang dan penghentian penggunaannya sampai respons pulih.

4. Tingkat perkembangan dan tingkat keparahan kecanduan berbanding lurus dengan frekuensi presentasi stimulus.

5. Habituasi berlangsung lebih cepat dengan kekuatan stimulus yang lebih sedikit. Rangsangan yang kuat tidak dapat membuat ketagihan sama sekali, atau menyebabkan penyimpangan reaksi.

6. Ketergantungan pada satu rangsangan dapat memfasilitasi itu dalam hubungannya dengan rangsangan lain, yang sifatnya serupa.

7. Presentasi stimulus lain dapat mengarah pada penarikan kecanduan.

8. Presentasi berulang dari rangsangan yang memulihkan respons (membatalkan kecanduan) kurang efektif, karena kecanduan secara bertahap berkembang pada rangsangan ini.

Namun, setelah pembiasaan berkembang, rangsangan terus dirasakan oleh hewan tersebut. Ini mudah untuk dibuktikan, jika Anda sedikit meningkatkan atau melemahkan rangsangan, itu akan segera menimbulkan reaksi.

Kecanduan sangat dekat dengan proses kepunahan refleks terkondisi. Kemungkinan proses ini didasarkan pada mekanisme fisiologis yang sama, tetapi sejauh ini istilah kecanduan digunakan dalam kaitannya dengan reaksi bawaan, kepunahan - didapat.

Dalam hal ini, tepat untuk memberikan definisi lain tentang kecanduan: itu adalah proses pelemahan bertahap dari reaksi bawaan sebagai akibat dari penerapan stimulus yang berulang, tidak disertai dengan penguatan. Oleh karena itu, untuk mempercepat kecanduan, seseorang harus menemukan apa yang memperkuat respons perilaku dan menghilangkan atau mencegahnya, terutama jika itu adalah penguatan negatif.

Punahnya reaksi orientasi pada hewan terhadap setiap perubahan lingkungan dapat menjadi contoh pembiasaan. Sebagai aturan, rangsangan dari dunia luar menyebabkan sejumlah reaksi kompleks yang bertujuan untuk mempersepsikannya dengan lebih baik, yang diperlukan untuk menganalisis signifikansi biologis rangsangan ini bagi tubuh, yang disebut reaksi orientasi.

Reaksi orientasi untuk pendidikan dan pelatihan adalah pedang bermata dua … Di satu sisi, agar suatu perintah (stimulus, sinyal, peristiwa) dapat dirasakan, diperlukan kemampuan untuk menimbulkan reaksi orientasi (respons orientasi berorientasi), yang memungkinkan indera untuk "menyesuaikan" dengannya. Tanpa perhatian, persepsi tidak mungkin dan semakin banyak perhatian yang ditarik oleh kebaruan, kompleksitas, atau intensitas stimulus (peristiwa atau objek), semakin besar kemungkinan stimulus tersebut akan dirasakan. Pembentukan respon terkondisi apapun dimulai dengan respon orientasi. Namun di sisi lain, jika reaksi orientasi tidak hilang atau perilaku menjadi defensif, pembelajaran menjadi tidak mungkin. Ingatlah adanya reaksi hentikan, yang diekspresikan dalam pembatalan aktivitas saat ini. Apalagi jika reaksi orientasi disebabkan oleh rangsangan yang tidak relevan.